尊敬的老师

张老师最近有点烦。不是因为期末考试的试卷堆积如山，也不是因为家长群里永无休止的“老师您辛苦了”的客套话。而是因为他最近迷上了一门“新课程”——人体行为学，而且是实践性的。

这门课的授课地点有点特殊，是他同事李老师的单身宿舍。方法也简单，他在李老师床头的台灯里装了一个针孔摄像头。

当然，张老师坚持这绝对不是偷窥，而是学术研究。他认真地在笔记本上记录着：李老师晚饭吃了两个苹果，睡前看了一集肥皂剧，早上起床跳了三分钟早操。笔记末尾还认真地写着：“行为主体情绪稳定，生活规律，无异常表现”。

他甚至将观察到的数据和自己的生活对比：他自己每天熬夜备课，吃着食堂油腻的饭菜，睡眠不足，情绪波动大。他想用科学证明，为何同样是老师，彼此的生活方式竟如此迥异。

这天，张老师像往常一样打开手机App，准备开始他的“学术研究”。屏幕上，李老师正穿着睡衣，对着镜子练习微笑，她一会儿嘴角上扬，一会儿双眼眯成月牙。忽然，她好像发现了什么，一把抓起桌上的台灯，仔细端详起来。

张老师的心猛地一跳，如同被电流击中，手里的手机差点滑落。“完了！她发现了！”他心虚地想。

几分钟后，李老师的电话打来了，声音带着怒意：“张老师，你到底在干什么？你是不是有什么心理问题？”

张老师故作镇定地解释：“李老师，你误会了，我只是在进行一项关于教师行为的社会学研究，你是我的研究对象，我发誓，绝无恶意。”

“社会学研究？”李老师的嗓门又提高了几分，“你还给我装摄像头？你问过我同意了吗？你这是侵犯我的隐私！”

“哎，李老师，您先冷静一下，我这也都是为了工作啊，为了提高我们教师队伍的整体素质，这都是有社会意义的啊！”张老师辩解道，试图将自己的行为上升到更高的层面。

李老师被气笑了：“社会意义？我看你是想出名想疯了吧？你这叫偷窥！我要去告你！”

张老师赶紧劝道：“别别别，李老师，我们都是同事，抬头不见低头见，没必要闹得这么僵吧？而且，您想想，我如果被开除了，谁来教我们的学生？”

李老师沉默了。

最后，张老师不仅没有受到任何惩罚，反而在学校的教师大会上被作为“优秀教师典型”表扬了。表扬的原因是他“积极探索新方法，勇于创新，为学校的社会学研究做出了卓越贡献。” 而他关于李老师生活规律的“学术报告”也被贴在了学校的宣传栏里，供其他老师学习。

李老师气得七窍生烟，但她也无可奈何。学校领导认为张老师虽然“方式不妥”，但“出发点是好的”，而且他还在努力为教师队伍的整体素质提升做贡献。在他们看来，这“社会意义”远远大于“个人隐私”。

张老师则更加坚定了他“科研”的决心。他相信，只有通过这种方式，才能真正了解教师这个群体的真实生活，才能更好地“为人民服务”。

只不过，他现在把摄像头装在了学校的监控室里，对着监控画面，他开始研究学校领导们的行为模式。

“新课程”仍在继续，而张老师，正逐渐成为这所学校里，最受“尊敬”的老师。